{"id":1401,"date":"2022-10-15T19:19:13","date_gmt":"2022-10-15T19:19:13","guid":{"rendered":"https:\/\/gaphrsm.ca\/lecteur\/?p=1401"},"modified":"2022-10-15T19:19:13","modified_gmt":"2022-10-15T19:19:13","slug":"trouble-developpemental-du-langage-dysphasie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gaphrsm.ca\/lecteur\/trouble-developpemental-du-langage-dysphasie\/","title":{"rendered":"Trouble d\u00e9veloppemental du langage (dysphasie)"},"content":{"rendered":"

T\u00e9l\u00e9charger l’article \u00ab\u00a0Trouble d\u00e9veloppemental du langage (dysphagie)\u00a0\u00bb en version Word<\/a><\/p>\n

Retard ou trouble ?<\/p>\n

Distinguer le retard du trouble d\u00e9veloppemental du langage (dysphasie) n\u2019est pas toujours chose facile. Toutefois, le tableau ci-bas permet de mieux comprendre la distinction entre ces deux probl\u00e9matiques qui peuvent \u00eatre identifi\u00e9es chez les enfants.<\/p>\n

Le trouble d\u00e9veloppemental du langage (dysphasie) est un trouble primaire du langage, dans la sph\u00e8re expressive ou expressive et r\u00e9ceptive.<\/p>\n

Retard langagier :
\n* Les manifestations touchent habituellement les diff\u00e9rentes sph\u00e8res langagi\u00e8res \u00e0 un m\u00eame niveau.
\n* Il y a peu ou pas d\u2019\u00e9cart entre le niveau de compr\u00e9hension et d\u2019expression.
\n* Les difficult\u00e9s se r\u00e9sorbent normalement vers l\u2019\u00e2ge de 5 ans.
\nIl y aura normalement de rapides progr\u00e8s gr\u00e2ce \u00e0 la stimulation langagi\u00e8re.<\/p>\n

Trouble langagier (TDL)
\n* Les manifestations vont possiblement toucher davantage une ou plusieurs sph\u00e8res langagi\u00e8res.
\n* Un \u00e9cart entre le niveau de compr\u00e9hension et d\u2019expression peut sugg\u00e9rer un trouble langagier.
\n* Les difficult\u00e9s vont persister au-del\u00e0 de l\u2019\u00e2ge de 5 ans
\nProgr\u00e8s lents malgr\u00e9 une stimulation langagi\u00e8re continue (environ 6 mois)<\/p>\n

Les sph\u00e8res langagi\u00e8res :
\nLes sph\u00e8res langagi\u00e8res bri\u00e8vement d\u00e9crites plus bas peuvent \u00eatre atteintes \u00e0 diff\u00e9rents degr\u00e9s chez les enfants pr\u00e9sentant un retard ou un trouble d\u00e9veloppemental du langage.<\/p>\n

La forme : Comment les sons sont prononc\u00e9s et comment les phrases sont construites.<\/p>\n

Le contenu : Le vocabulaire compris et exprim\u00e9 par l\u2019enfant et comment celui-ci parvient \u00e0 y acc\u00e9der, le sens transmis par le langage (ex : la possession, la n\u00e9gation)<\/p>\n

L\u2019utilisation : Les buts de la communication (ex : poser une question, faire un commentaire), comment l\u2019enfant s\u2019adapte \u00e0 son interlocuteur et \u00e0 la situation.<\/p>\n

Demeurez \u00e0 l\u2019aff\u00fbt du d\u00e9veloppement langagier de votre enfant. Puisqu\u2019il est essentiel d\u2019intervenir le plus t\u00f4t possible lorsqu\u2019un enfant pr\u00e9sente des difficult\u00e9s langagi\u00e8res.<\/p>\n

Maryse Boudreau
\nDirectrice de l\u2019Association qu\u00e9b\u00e9coise de la dysphasie, r\u00e9gion Mont\u00e9r\u00e9gie<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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