{"id":196,"date":"2017-03-01T15:17:59","date_gmt":"2017-03-01T15:17:59","guid":{"rendered":"https:\/\/gaphrsm.ca\/lecteur\/?p=196"},"modified":"2018-01-26T15:20:59","modified_gmt":"2018-01-26T15:20:59","slug":"contexte-propice-au-developpement-a-lapprentissage-et-a-la-reussite-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gaphrsm.ca\/lecteur\/contexte-propice-au-developpement-a-lapprentissage-et-a-la-reussite-scolaire\/","title":{"rendered":"Contexte propice au d\u00e9veloppement, \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 la r\u00e9ussite scolaire??"},"content":{"rendered":"

La Commission canadienne des droits de la personne d\u00e9posait le 9 mars son rapport : N\u00e9glig\u00e9s,\u00a0difficult\u00e9s v\u00e9cues par les personnes handicap\u00e9es dans les \u00e9tablissements d’enseignement du Canada<\/em>. IL conclut que les personnes handicap\u00e9es du Canada ne re\u00e7oivent pas l’\u00e9ducation de qualit\u00e9 dont elles ont besoin pour faire leur chemin et r\u00e9ussir dans le march\u00e9 du travail et souligne le manque de mesures d’am\u00e9nagement et de soutien en fonction du handicap, le manque de services et de fonds de m\u00eame que de tr\u00e8s nombreux cas d’intimidation et d’exclusion.<\/p>\n

Voyons la situation au Qu\u00e9bec : en 2014-16, le montant des compressions dans le R\u00e9seau scolaire fut de 337 M$. Pour r\u00e9ussir, les \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s ont besoin de soutien et d’accompagnement pour r\u00e9aliser leur int\u00e9gration de mani\u00e8re harmonieuse et les enseignants ont besoin de ressources pour offrir un service \u00e9ducatif ad\u00e9quat. Les coupes gouvernementales ont eu des cons\u00e9quences importantes.<\/p>\n

Les \u00e9coles ont d\u00fb couper des services d’accompagnement pour les \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s ou en difficult\u00e9 d’adaptation ou d’apprentissage. Des postes de conseillers p\u00e9dagogiques, en orthop\u00e9dagogie, en orthophonie, en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et en psycho\u00e9ducation furent abolis.<\/p>\n

Au fil des ann\u00e9es, le Qu\u00e9bec s’est pourtant dot\u00e9 d’une loi sur l’instruction publique, de la loi assurant l’exercice des droits des personnes; d’une politique d’adaptation scolaire, de la politique \u00c0 part enti\u00e8re et ce printemps, une nouvelle politique sur la r\u00e9ussite \u00e9ducative !<\/p>\n

Toutes, ont pour objectif, en autres, d’am\u00e9liorer le niveau de scolarit\u00e9 des personnes handicap\u00e9es. Mais on n’y arrive pas!<\/p>\n

Encore aujourd’hui le manque de services de soutien est un probl\u00e8me criant et met en p\u00e9ril l’inclusion scolaire des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s et leur participation sociale. \u00c0 la fin de leur scolarisation, les obstacles sont nombreux pour le passage \u00e0 la vie adulte.<\/p>\n

Et, ce qui est loin de faciliter les choses, malgr\u00e9 que l’importance et la pertinence des transitions bien pr\u00e9par\u00e9es n’est plus \u00e0 faire, la d\u00e9marche de transition de l’\u00e9cole vers la vie active (T\u00c9VA), en collaboration des partenaires des autres r\u00e9seaux, mobilis\u00e9s autour de la r\u00e9ussite, n’est pas une obligation pour l’\u00e9cole!<\/p>\n

Le budget du Qu\u00e9bec sera d\u00e9pos\u00e9 la semaine prochaine, esp\u00e9rons que le montant r\u00e9inject\u00e9 au scolaire soit sup\u00e9rieur aux compressions effectu\u00e9es durant la p\u00e9riode d’aust\u00e9rit\u00e9. Les ressources humaines et financi\u00e8res doivent \u00eatre d\u00e9ploy\u00e9es en quantit\u00e9 suffisante pour mettre en \u0153uvre des mesures facilitant l’atteinte du plein potentiel des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s.<\/p>\n

\n

Pauline Couture<\/strong>
\nGroupement des associations de personnes handicap\u00e9es de la Rive-Sud de Montr\u00e9al
\nwww.gaphrsm.ca<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Commission canadienne des droits de la personne d\u00e9posait le 9 mars son rapport : N\u00e9glig\u00e9s,\u00a0difficult\u00e9s v\u00e9cues par les personnes handicap\u00e9es dans les \u00e9tablissements d’enseignement du Canada. IL conclut que les personnes handicap\u00e9es du Canada ne re\u00e7oivent pas l’\u00e9ducation de qualit\u00e9 dont elles ont besoin pour faire leur chemin et r\u00e9ussir dans le march\u00e9 du… <\/p>\n

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